为深入探索人工智能时代思想政治教育创新发展路径，扎实推进本科教学审核评估工作，5月8日，马克思主义学院“本科教学日”主题活动 —— 人工智能视域下思政教育的机遇与挑战暨本科教学审核评估促进会在学院中厅举行。学院院长魏传光，副院长张龙平、田明、何小勇及青年教师齐聚一堂，共话思政教育新发展。本次座谈会由田明副院长主持。

图｜会议现场

魏传光指出，人工智能的快速发展对思政教育的知识传播与价值引导提出新挑战。学院需紧扣 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 这一根本问题，充分发挥思想政治理论课在批判性思维培育、道德伦理建构中的主渠道作用，在技术浪潮中坚守教育初心，以创新思维推动思政课高质量发展。

活动现场，史军教授以 “人工智能的知识、智慧与道德” 为主题作主旨发言。他从人工智能知识生产能力切入，深入探讨其对思政知识生产的影响及知识的正确性与变化性。史军指出，人工智能在思政课教学资源整合、学情分析等方面优势显著，但数据隐私保护与技术伦理道德问题不容忽视，再次强调科技向善的重要意义。

何涛副教授围绕对人工智能技术的了解与反思展开分享。他从国家对人工智能的高度重视出发，鼓励思政教师主动学习相关技术，并将其融入教学实践。何涛认为，应充分发挥人工智能的工具属性，借助其实现教学内容的丰富、教学方法的个性化及教学评价的及时反馈，全面提升教学智能化与个性化水平。

林恺铖副教授以 “人工智能嵌入思想政治理论课的困境与空间：以‘认知’为中心的考察” 为题，从工程层面剖析人工智能嵌入思政课的现状。他指出，当前人工智能创新发展与教师认知适配存在差距，教学中需把握认知模式建构，依据学生认知特点因材施教，强化知识供给。

在交流环节，现场讨论气氛十分热烈。王坚老师针对思政课教学现存问题，提出可以利用人工智能赋能概论课教学，助力教师整合与纠偏教学内容，增强课程针对性与互动性；聂励老师聚焦思政课程 “教什么”“怎么评价” 的关键问题，强调运用大数据技术分析学习效果，优化教学反馈机制，提升育人成效。

谢长安副教授阐述了人工智能作为工具的 “双刃剑” 特性，他提到，人工智能虽让信息获取更便捷，但也带来思维能力退化与过度依赖风险，教育者需探索技术与传统教学的融合之道，实现教育效益最大化。

刘文艺副教授围绕人工智能带来的结构性难题，指出人工智能在批判性思维培养与价值塑造方面的局限，强调在教学中应强化批判性思维训练，引导学生正确看待技术价值，坚守思政教育价值引领阵地。

何小勇副教授深入分析人工智能带来的教育变革，他强调，思政教学要坚持发挥主体性，抓住发展契机，提升对人工智能的引导与驾驭能力。

活动最后，田明就本科教育教学审核评估工作进行详细部署。他强调了本轮评估的重要意义，并对教学评估文字材料整理、课程大纲完善等工作作出安排。他强调，全院上下要加强统筹协调，同向发力，以评促建、以评促改，全面提升本科教育教学水平。